EL PROPÒSIT DE L'ESCOLA LA IMMACULADA

El propòsit educatiu de la nostra escola integra els quatre pilars de l’aprenentatge definits per la Unesco: Aprendre a conèixer, Aprendre a ser, Aprendre a conviure, Aprendre a fer.

És per això que ens proposem:

• Una escola amb capacitat de donar resposta a les necessitats d’aprenentatge dels infants, coeducadora, integradora, amb visió de futur i que doni eines per comprendre el món.

• Que les nenes i els nens esdevinguin persones  amb valors democràtics, compromeses amb el món. L’assertivitat, el sentit crític, la creativitat, l’autonomia, la capacitat per treballar en equip i l’esperit de superació han de ser fonamentals pel seu desenvolupament.

• Que el coneixement  sigui globalitzat, connectant les diferents àrees del saber per tal de provocar un aprenentatge significatiu.

• Que tot el temps viscut a l’escola sigui experiència educativa coherent amb la nostra línia pedagògica.

• Esdevenir una comunitat d’aprenentatge que situï l’infant al centre i, on la participació i la implicació de les famílies sigui fonamental per reconèixer el valor de mares i pares com a educadors.

• Que la mestra o el mestre sigui una persona propera, serena i creativa, en constant formació, que acompanya, orienta, escolta, reflexiona, dialoga, provoca…

LES PRÀCTIQUES

La pràctica educativa de l’escola es fonamenta en aquests conceptes: fer, pensar i comunicar.

• Metodologia global i transversal:

• Aprenentatge basat en projectes, problemes i preguntes

• Personalització de l’aprenentatge:

• Itineraris personalitzats.

• Educació i gestió emocional.

• Aprenentatge de naturalesa social:

• Treball cooperatiu.

• Aprenentatge entre iguals.

• Aprenentatge significatiu i vivencial:

• Aprenentatge Km0.

• Aprenentatge servei (APS)

• Mètode científic.

• EL joc com a eina pedagògica.

• Diversitat de llenguatges:

• Matemàtic.

• Lingüístic.

• Artístics.

• Digital.

• Corporal.

L’AVALUACIÓ

Entenem que l’avaluació ha de ser reguladora dels processos d’aprenentatge. És per això que en distingim:

• Dimensió formativa: valoració personalitzada i continuada del procés i l’evolució de l’alumne per part dels i les mestres.

• Dimensió formadora: diversificació de les eines d’avaluació dels propis alumnes (Autoavaluació, coavaluació, dossiers d’aprenentatge, rúbriques, bases d’orientació, etc.)

• La metacognició com a element essencial en l’aprenentatge: Què he après avui?

L’ORGANITZACIÓ:

El nostre propòsit determina un model organitzatiu facilitador de diferents dinàmiques d’aprenentatge on la idea de flexibilitat n’és fonamental:

• Flexibilitat d’horaris facilitant una continuïtat natural dels aprenentatges.

• Flexibilitat d’espais conquerint tots els de l’escola i aprofitant els de l’entorn proper. Espais polivalents, agradables i acollidors.

• Flexibilitat d’agrupacions tenint en compte les inquietuds, motivacions i necessitats de cadascú.